Гайда Марія  Іванівна

керівник гуртка "Фітодизайн"

Центру творчості дітей та

юнацтва  (м. Тернопіль)

 

Педагогічне кредо:       "Навчатися і навчати"

Резюме:

• Прізвище, ім'я, по батькові          Гайда Марія Іванівна

• Адреса                                              м. Тернопіль, вул. Петриківська 16 / 11

• Місце роботи                                  КЗ ТМР „Центр творчості дітей та    
  •  
• Рік народження                              1963

• Освіта                                              вища, Львівський торгово-економічний інститут

• Фахова спеціальність                    товарознавець вищої кваліфікації   

• Володіння ПК                                  користувач 

• Володіння мовами                         українська, російська, німецька (зі словником)

• Нагороди                                        2013 р. - подяка міського голови                                                                          

                                                      2015 р. - подяка Тернопільського обласного центру соціальних служб для сім'ї, дітей та молоді

• Практичний досвід роботи        1996 по теперішній час - керівник гуртка відділу декоративно-прикладного мистецтва ЦТДЮ   м.  Тернопіль
• Загальний трудовий стаж          34 роки
• Педагогічний стаж                      19 років
• Кваліфікаційна категорія педагога  керівник гуртка, 10 тарифний розряд,  майстер

 

Характеристика

професійної діяльності керівника гуртка «Фітодизайн»

КЗ ТМР «Центру творчості дітей та юнацтва»

Гайди Марії Іванівни

                                                                                                                                                                    1963 року народження.

Гайда Марія Іванівна  має повну вищу освіту за спеціальністю «Товарознавство і організація торгівлі продовольчими товарами».  На посаді керівника гуртка «Фітодизайн » працює з 1996 року.

Гайда Марія Іванівна  постійно вдосконалює свій професійний рівень, використовує диференційований та індивідуальний підхід до членів гуртка, володіє сучасними освітніми технологіями, методичними прийомами, педагогічними засобами, різними формами виховної роботи та їх якісним застосуванням, використовує інноваційні технології при організації гурткової роботи.

Основні прийоми і засоби, які використовує Марія Іванівна на заняттях гуртка, спрямовані на активізацію творчої діяльності гуртківців, створення психологічного комфорту та «ситуації успіху» на заняттях.

Керівник гуртка намагається відразу включити кожну дитину у творчий процес, завжди шукає шляхи, щоб викликати у дітей живий інтерес до виконання завдання. Вдало використані ігрові моменти на занятті  підсилюють пізнавальний інтерес гуртківців , пробуджують творчу уяву, фантазію. Особливу увагу педагог звертає на ознайомлення гуртківців з об’ємними виробами та аплікацією з соломки , її особливостями та специфікою роботи. На практичних заняттях вихованці вчаться безпечного користування  інструментом та  матеріалами.

Гайда Марія Іванівна  забезпечує високу результативність, якість своєї праці. Її вихованці вміють користуватися необхідними матеріалами та інструментами, володіють технікою виготовлення виробів із соломки, тіста тощо, виготовляють композиції з поєднанням різних видів і технік. Вироби гуртківців експонуються на різноманітних виставках та конкурсах декоративно-ужиткового мистецтва , відзначаються грамотами і дипломами.

Дотримується педагогічної етики, поважає гідність дітей , формує навички здорового способу життя, трудові навички. Організовує  культурно – виховні заходи у гуртку.

Гайда М.І. постійно вдосконалює педагогічну майстерність, загальну культуру.

Користується повагою серед дітей , батьків, колег по роботі.

 

        

         Директор  ЦТДЮ                                                            С.М.Миханчук                                   

 

Анотація досвіду роботи

 керівника гуртка   “Фітодизайн”

 КЗ ТМР «Центр творчості дітей та юнацтва»

Гайди Марії Іванівни

  

Тема: Формування у дітей естетичних смаків засобами виготовлення декоративно-ужиткових виробів з соломи.

 

 В даний час актуальною стала проблема збереження культурної та історичної самобутності національних традицій, непорушних етичних цінностей народу. Декоративно-ужиткове мистецтво органічно увійшло до сучасного побуту і продовжує розвиватися, зберігаючи національні традиції в цілісності.

З найбільш доступних матеріалів, використовуваних в народних промислах, є солома. Вироби із золотистої, теплої соломки тішать око і зігрівають серце. Картини, виконані в техніці - аплікація з соломи, завжди є дорогим подарунком, чудовою прикрасою будь-якого інтер'єру.

Аплікація з соломки є одним з найцікавіших видів народної творчості, а тому навчання в гуртку відкривають широкі можливості для естетичного розвитку дітей , виховання їх на матеріалах народного побуту, звичаїв, традицій, обрядів .

Заняття цим видом  мистецтва сприяє формуванню ряду ключових компетентностей особистості, а саме: пізнавальні, інформаційно-комунікаційні, загальнокультурні, практичні, соціальні тощо.

Вивчення та відродження традиційних видів українського декоративно-ужиткового мистецтва є важливим компонентом національно-патріотичного виховання учнівської молоді, що підсилює актуальність запропонованого досвіду.

Мета: Розкрити можливості розвитку естетичних смаків та творчих здібностей дітей на заняттях гуртка “Фітодизайн” засобами виготовлення декоративно-ужиткових виробів з соломи.

Завдання:

• висвітлити процес створення сприятливих умов для гармонійного  формування особистості, розвитку творчих здібностей та естетичних смаків;
• окреслити ефективні форми, методи і прийоми роботи з дітьми у процесі навчально-виховної діяльності

Принципи: національної спрямованості, наступності і системності, відповідності форм і методів навчання віковим, психологічним та індивідуальним особливостям гуртківців, свободи  творчості  і самовираження .

 

Практичне значення для підвищення якості та результативності навчально-виховного процесу.

Заняття в  гуртку “Фітодизайн"  займають значне місце у розвитку творчих здібностей дітей ,формуванні в них естетичних поглядів, смаків, ціннісного ставлення до держави, суспільства та особистості, до історії та культурної спадщини народу, навичок самовдосконалення і самореалізації в соціумі.

 

Система педагогічних дій.

Проблема над якою працює педагог : Формування у дітей естетичних поглядів, смаків засобами виготовлення декоративно-ужиткових виробів з соломи.

Мета роботи гуртка:

• навчити технології виготовлення різних видів аплікації з соломки: плоскої і об'ємної, простої і сюжетної  та умінню доцільно використовувати отримані знання і навики;
• розвивати творчі здібності, уяву, просторове мислення, акуратність, посидючість, наполегливість, самостійність, культуру праці. ;
•  формувати естетичні почуття: відчуття тону, форми, композиції; здатність до самооцінки виробів, уміння працювати в колективі;
• виховувати любов до декоративно-прикладного мистецтва, традицій свого народу;
• формування ціннісного ставлення  до держави і суспільства, до себе і до людей, до природи і до праці.
•  

Завдання гуртка.

Навчальний модуль:

       Основні завдання полягають  у формуванні таких  компетентностей:

• Пізнавальної, що забезпечує  ознайомлення з поняттями та знаннями, які стосуються аплікації соломкою  як одного з видів декоративно-ужиткового мистецтва.
• Практичної,  що  сприяє  оволодінню вміннями і навичками  виготовлення різноманітних виробів.
• Творчої, що забезпечує розвиток творчих здібностей, естетичних смаків.
• Інформаційно-комунікативної, що сприяє формуванню вмінь спілкуватися і взаємодіяти в колективі. Вмінню знаходити і користуватися інформацією.
• Соціальної,  що формує вміння самореалізації особистості в суспільстві.

Виховний модуль:

• виховання моральних і духовних якостей особистості;
• формування бажання самовдосконалення і самореалізації;
• формування навичок здорового способу життя.
• формування ціннісного ставлення особистості до історії та культури українського народу, до праці і природи, до мистецтва та людей;

Розвиваючий модуль:

• розвиток естетичних смаків, почуттів;
• розвиток дрібної моторики рук, точності, охайності, наполегливості.
• розвиток  творчої активності, креативного мислення.

 

Навчальна програма гуртка: двох рівнів - початковий (І рік навчання) і  основний (І і ІІ роки навчання). Програма розроблена на основі “Програми аплікація соломкою” (ст.119) збірника Програми з позашкільної освіти. Художньо-естетичний напрям. Випуск 2./ Рекомендовано Міністерством освіти і науки України лист Міністерства освіти і науки України від 18.07.2007 р. №1/11-5303. Рекомендовано вченою радою НПУ ім. М.П.Драгоманова від 25.06.2007 р. Протокол № 12.– Київ: ”Грамота”. – 2009. – 231с.

На першому році початкового рівня навчання гуртківці  знайомляться з історією народних промислів  України і безпосередньо в даній місцевості,  зокрема, з виготовленням виробів із соломки, видами солом'яних виробів,  народними обрядовими виробами із соломки, побутовими предметами та прикрасами: оберегами, народною іграшкою тощо. Діти вивчають прийоми підготовки соломки до аплікації, правила безпечної роботи з матеріалами та інструментами, виготовляють нескладні вироби під керівництвом педагога.

На першому році основного рівня навчання гуртківці опановують  технологічні й естетичні вимоги щодо композиції різних видів, виконують  аплікації за зразком і на вільну тему, створюють геометричні, анімалістичні, рослинні композиції, ознайомлюються з іншими видами декоративно-ужиткового мистецтва України.

        На другому році основного рівня навчання  вихованці поглиблюють  знання,  уміння та навички, одержані на попередньому курсі, беруть участь у конкурсній і виставковій діяльності, розвивають свої творчі здібності, виготовляють вироби за власним задумом.

        Програма інтегрує знання гуртківців з історії, народознавства,  креслення, образотворчого мистецтва. Для розширення світогляду школярів планується проведення екскурсій до музеїв, на виставки творів народного мистецтва, зустрічі з народними майстрами.

Керівник гуртка атестований на звання майстра художніх народних промислів з виготовлення декоративних виробів з соломи, тісно співпрацює з місцевими народними умільцями, науковцями, вчителями народознавства та художньої культури загальноосвітніх закладів міста.

 При формуванні груп враховується вік дітей та їх фізіологічні особливості. У гуртку займаються учні з 7 до 14 років, відповідно у різних рівневих і вікових групах.

Гурткові заняття проводяться як у традиційних  так і нестандартних формах.

 Традиційні: навчальні заняття гуртка теоретичні і практичні, відкриті заняття.

Нестандартні і інноваційні форми: конкурси, виставкова діяльність, екскурсії, майстер-класи, презентація робіт, кооперативна і колективна робота, заняття обміну творчих ідей, “весела майстерня”, заняття “сходинки  до майстерності”.

Використовюються такі методи роботи:

Словесні: бесіда, розповідь, пояснення.

Наочні: демонстрація зразків робіт, фографій, схем, використання інтернет ресурсів та відеоресурсів.

Практичні: майстер-класи педагога, виготовлення виробу під керівництвом, самостійна робота, творча робота, обмін досвідом в групі, колективна творча праця.

В роботі гуртка широко використовуються методи стимулювання та мотивації навчально-пізнавальної і творчої діяльності. Це створення ситуації інтересу і можливості самореалізації під час виконання  навчальних  чи творчих завдань, використання пізнавальних ігор, розважальних і спортивних елементів на заняттях, заохочення участю у конкурсах і фестивалях, творчих виставках, благодійних акціях тощо. Розвиток інтересу до діяльності в дітей  - це засіб активізації навчання, що сприяє кращому засвоєнню знань і умінь, формуванню гармонійної цілісної особистості, здатної до самореалізації

Невід'ємною частиною  діяльності педагога у гуртку є виховна робота, яка спрямована на формування ціннісного ставлення особистості до держави, суспільства, до історії та культури українського народу, до праці і природи, до мистецтва, до себе і людей. З цією метою проводяться виховні заходи, бесіди, індивідуальна робота  з дітьми, участь гуртківців у благодійних акціях ЦТДЮ. Важливим досягненням занять з  аплікації соломкою є розвиток у дітей дрібної моторики руки, естетичного смаку, відчуття прекрасного; крім цього виховується охайність, точність, посидючість.

Значна увага приділяється формуванню здорового способу життя — проводяться фізкульт-хвилинки, бесіди і індивідуальна робота з дітьми, організовуються спортивні свята і змагання. На гуртку практикуються елементи екологічного виховання  у вигляді екскурсій в природу, походів в парк з метою заготовки природного матеріалу. На таких заняттях діти вчаться спостережливості, розвивають вміння милуватися красою природи, вміння правильного поводження і бережливого ставлення до природи

Важливою в гуртковій роботі є співпраця з батьківським колективом, залучення батьків до роботи гуртка, до виховних і виставкових заходів, спрямування на розвиток  естетичних смаків і творчих здібностей  їх дітей.

 

Результативність роботи гуртка.

 Під час навчання у гуртку діти опановують різними флористичними техніками: мозаїка, витинанка, аплікація соломою; навчаються створювати тематичні композиції, панно; виготовляти різноманітні сувеніри і предмети інтер'єру, які щорічно представлені на мистецьких виставках міста і області. Гуртківці мають можливість виготовляти чудові подарунки та сувеніри для своїх близьких та рідних, що є першим кроком до подальшої самореалізації особистості в соціумі.

У дитячому колективі формується досвід емоційно-ціннісних відносин і розвиваються такі якості особистості, як художній та естетичний смак, ініціативність, працьовитість і наполегливість, відповідальність і толерантність. Заняття в гуртку сприяють формуванню вміння раціонально використовувати свій час  і планувати свою діяльність.

 Кращі роботи вихованців приймають участь в міських та обласних конкурсах, їх роботи неодноразово були розміщені на сторінках спеціалізованих видань з декоративно ужиткового мистецтва. Щорічно гуртківці займають призові місця на конкурсі зимової композиції та народної іграшки.

Під час занять у гуртку діти вивчили і відтворили давні види декоративних виробів з соломи :“Павуки” та “Дідух” .Ці роботи були відзначені на обласному конкурсі Різдвяної атрибутики (2014р.).

Вважаю, що запропоновані форми, методи і прийоми педагогічної діяльності в гуртковій роботі будуть корисними для педагогів позашкільних навчальних закладів, керівників гуртків та шкільних студій у  розвитку естетичних смаків та творчих здібностей  особистості .

 

 

                                                       Навчальне заняття на тему " Аплікація соломкою в змішаній техніці"

Мета:

Навчальна: навчити дітей  підготовлювати соломку до роботи виготовляти роботи в змішаній техніці (аплікацією на площині, технікою крошка з соломки).

Виховна: виховати в повагу до українських народних традицій; наполегливість, працьовитість, акуратність.

Розвиваюча: ознайомити дітей з правилами заготівлі, зберігання соломки, технологією роботи з соломкою, розвинути в естетичні почуття, бажання творити прекрасне своїми руками.

 

Методи та форми проведення заняття: практична робота.

 

Ілюстративні матеріали: зразки робіт аплікації з соломки, зразки соломинок злакових культур.

 

Інструменти, обладнання: картон, ножиці, клей ПВА, лінійка, олівець, пергаментний папір,газета, ганчірка, соломка.

 

План заняття

І. Організаційний момент

Перевірка присутніх . Підготовка робочих місць. Перевірка наявності необхідних матеріалів, інструментів.

ІІ. Актуалізація опорних знань

Бесіда за запитаннями.

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності. Оголошення теми, мети заняття

ІV. Робота за темою заняття

1. Теоретична частина

2. Підготовка до практичної роботи

3. Інструктаж з техніки безпеки

4.  Виконання творчої роботи

V. Підсумок заняття.  Узагальнення та систематизація знань

 Аналіз виконаних робіт  та закріплення теоретичних знань (тестування).    

VI. Домашнє завдання

VIІ. Прибирання робочих місць

 

Хід заняття

І. Організаційний момент. Привітання

Педагог: Добрий день! Вітаю вас. Сьогодні ми будемо займатися надзвичайно цікавою справою - будемо вчитися як із звичайного природного матеріалу соломки виготовляти надзвичайно красиві аплікації.

Люди, проживаючи на благодатній українській землі, щедрій на красу і природні багатства, з давніх – давен  розумно використовувала всі її багатства для свого життя, облаштування та прикрашання побуту.

 Дуже давно в Україні зародилось землеробство, почали вирощувати зернові культури: жито, пшеницю, овес, просо та ін. Люди навчилися переробляти зерно і цінувати солому, використовувати її для різних потреб.

Педагог: Хто знає як використовувалась солома у побуті?

Гуртківці відповідають: (соломою покривали дахи будівель, годували худобу і підстеляли під неї в хлівах.)

Педагог доповнює: (Солома «взувала й одягала» селян, утеплювала їхнє житло і служила їм постіллю. З неї люди навчилися виготовляти брилі, кошики, килимки, мати для утеплення дверей у хлівах зимою тощо.)

Селянські діти і молодь плели із соломи прикраси. Пальці прикрашали солом’яними перстенцями. Дівчати одягали на шию нанизані на нитку легкі солом’яні намистинки.

Вінками з колосків прикрашали голови дівчат – жниць, дарували такі вінки господарю поля з побажанням достатку.

 Педагог :Що виготовляли з пучків  соломи по закінченні жнив?.

Гуртківці: По закінченні жнив з соломи виготовляли дідух, який вносили до світлиці на Різдво.

Педагог доповнює: Різдвяну ялинку прикрашали також іншими декоративними виробами з соломи (ангелами, зірочками, сніжинками, дзвіночками,  ромбами, рибками, пташками) .

Широке застосування мали побутові предмети (посуд і кошики для зберігання зерна та муки, для перенесення предметів, збору грибів та ягід, шкатулки, капелюхи ).

 Аплікацією із соломки оздоблювали скриньки, рамки, тарелі, виготовляли з неї картини та панно.

 

II. Актуалізація опорних знань

Аплікація (від латини — applicatio) накладання, пристосовування, приєднання до якоїсь поверхні. Аплікація як технологія пройшла довгий шлях використання і збагатилася різними засобами фіксації (закріплення) на різних поверхнях (нитками на тканинах, клеями на твердих поверхнях тощо). Аплікацією буде називатись і готовий виріб, створений у такий чи інший спосіб. Сьогодні ми будемо вивчати нову техніку аплікації, а саме ‒ аплікації соломки в змішаній техніці.

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності. Оголошення теми, мети заняття

Педагог оголошує тему та мету заняття. Мотивує гуртківців до засвоєння техніки аплікації соломкою, підкреслюючи можливість практичного використання набутих навиків (виготовлення подарунків, оздоблення побутових предметів, участь у виставках).

 

ІV. Робота за темою заняття

1. Теоретична частина

Види сировини з якої виготовляється аплікація з соломки в змішаній техніці

У нашій країні росте значна кількість культурних і дикоростучих злаків.

Педагог: дітки , які ви знаєте культури злакових?

Гуртківці: жито, пшениця, овес, рис, ячмінь, просо, тимофіївка та ін.

( Педагог  показує зразки соломи різних злаків)

 

Педагог: Для аплікації  найбільш придатна житня соломка. У неї рівне стебло з довгим міжвузлям (верхнє коліно – до 50 см.), з невеликою збіжністю (зменшенням товщини стебла по всій його довжині). Вона відзначається міцністю при відносно тонких стінках і при розмочуванні стає пластичною. Золотисте забарвлення має велику гаму відтінків – від сріблясто-зеленого до густо-жовтого і червонуватого.

Пшенична соломка відзначається м’якістю але меншою міцністю.

Серед вітчизняних злаків найм’якіша соломка у вівса. Його стебло характеризується сильною збіжністю і має товсті стінки; поверхня – з блиском, інтенсивно-теплого кольору.

                                     

Правила збирання та підготовка соломки

Збирають соломку під час викидання колосу. Щоб зібрати соломку з різними  відтінками її необхідно заготовляти від початку колосіння аж до збору урожаю через кожні 7 днів. Кольорова гама соломки достатньо велика, в ній нараховують близько 100 відтінків.

Заготовку соломки (вручну серпом, ножем) проводять перед масовою косовицею хліба в липні-серпні. Скошений хліб зв’язують у снопи. Після 1-3-денного просушування снопи акуратно оббивають для відділення зерна.

Зі стебел зрізують колоски та покривні листки. З соломки відрізують вузлики, потовщення між колінцями. Потім сортують соломку за довжиною, товщиною і кольором. Для роботи найкраще підходить середня частина стебла. Соломка, зібрана після обмолоту зерна, має гарний, неповторно-золотистий колір, який створює додаткові можливості для художника. Щоб  отримати  рівномірний золотистий колір, соломку розкладають на сонці і витримують  2-3 дні.

Зберігають соломку в картонних коробках , у сухому затемненому приміщенні.

 

Відбілювання, фарбування соломки

 Щоб отримати соломку сріблясто-білого кольору, її відбілюють слабким розчином перекису водню  і питної соди. Розв’язаний сніпок опускають у плоску ванночку і притискають великим гнотом чи дерев’яними брусочками для того, щоб соломка була повністю покрита розчином. Соломку відбілюють впродовж 2-6 годин, в залежності від концентрації розчину і потрібного ступеня відбілювання.

Педагог: Дітки, які ви знаєте природні барвники, що ними можна було б пофарбувати соломку?

Гуртківці: Щоб зафарбувати солому в жовтий колір її кип’ятять в цибулинні, коричневий колір дає кип’ятіння з дубовою корою.

Педагог доповнює: При фарбуванні в воду добавляють питну соду.

Для того, щоб отримати інші кольори (червоний, синій, зелений...) соломку фарбують  аніліновими фарбами.

( Педагог  показує зразки соломи різних кольорів)

Висушену пофарбовану соломку зберігають в окремих сніпках – за кольорами.

Підготовка соломки для аплікації

Для підготовки соломки до аплікаційних робіт висушену соломку замочують у воді впродовж 2 год. Потім гострим ножем розрізаємо стінку соломки повздовж і розпрасовуємо на картоні до отримання плоскої солом'яної стрічки.

 

2.Підготовка до практичної роботи

              (Педагог пояснює послідовність підготовки для  виконання аплікації.)

Педагог. Для аплікації підійде не кожен рисунок, він має бути особливим. Основне – умовність, простота, узагальнення. Якщо важко самому придумати композицію, можна скористатися ілюстраціями журналів, дитячих казок, оповідань, листівками, тощо.

Композиції можуть бути найрізноманітнішими: проста гілочка, букет квітів у вазі, одна квітка тощо. Підібраний рисунок бажано спростити, стилізувати, щоб він  відповідав особливостям робочого матеріалу, тобто соломці.

 Ескіз малюнка бажано виконати в кольорі, визначивши відтінки та напрямки розташування елементів соломки.

 Щоб аплікація виглядала красивою, потрібно дотримуватися таких правил.

1. В аплікації елементи композиції повинні бути розміщені окремо один від одного, щоб вони не зливалися.
2. Якщо ж все-таки елементи накладаються один на одного (наприклад,  квіти на листки), то слід створити сильний кольоровий контраст або різку зміну тонів.
3. Великі солом’яні деталі мають вигляд невиразний, тому краще їх розбити на дрібні.

За основу аплікації може бути використаний різний матеріал. Це може бути фанера , твердий кольоровий папір. Найпростіше для нас, це взяти гофрований картон і обтягнути тканиною, Тканина має бути матовою, без малюнка, темного кольору, бажано рівної фактури і повинна добре натягуватися. Це може бути ситець, штапель, бархат ін.

Колір основи краще підбирати темний, насичений чорний, темно-синій, темно-зелений, коричневий, темно-вишневий.

( Педагог  показує зразки  основи та  тканини різних кольорів)

 

3.Інструктаж з безпеки  життєдіяльності на занятті

(Педагог  спільно з гуртківцями повторюють

 правила безпеки при роботі)

1. Не починай роботу без дозволу керівника .
2. Не працюй тупими ножицями і ножицями з ослабленими шарнірними кріпленнями.
3. При роботі уважно слідкуй за лінією розрізу.
4. Під час різання притримуй матеріал лівою рукою так, щоб пальці були в стороні від леза ножиців..
5. Не тримай ножиці кінцями вверх.
6. Не залишай ножиці в розкритому вигляді.
7. Не ріж на ходу.
8. Не підходь до товариша під час різання.
9. Передавай ножиці товаришу тільки в закритому вигляді кільцями вперед, тримаючи їх за робочу частину.
10. Ножиці зберігати в спеціально призначеному для цього місці.

 

4. Виконання  творчої практичної  роботи

 ( демонстрування  педагогом послідовності виконання  роботи

з використання технологічної карти)

Педагог. Аплікацію з соломки виготовляємо наступним чином. Виконуємо рисунок, який ми вибрали для нашої роботи. Зображення квітів розрізаємо на складові частини, які нумеруємо та позначаємо напрям в якому будемо наклеювати соломку. На кожну частинку окремо наклеюємо соломку, обрізаємо з виворітної сторони і згідно номеру, наклеюємо на рисунок. Так складаємо окремі предмети і потім переносимо та приклеюємо на основу згідно рисунка.

Також для нашої аплікації потрібна крошка. Ми будемо її виготовляти так. Беремо дві, три соломинки і над аркушем паперу навскіс ріжемо їх (довжина надрізів залежить від потрібного розміру крошки  2-4 мм). Порізану соломку поміщаємо в коробочку для тимчасового зберігання.

(Гуртківці нарізають крошку)

 

 Педагог.  Ми з вами вже потрудились, багато взнали і навчились , тому  зараз у нас весела фізкультхвилинка

 

(Кожен гуртківець по черзі показує свою вправу,  всі за ним повторюють).

Вправи:

1-й гуртківець  показує вправу «Черепаха»: нахили голови вперед-назад.

2-й  гуртківець -   «Маятник»: нахили голови вправо-вліво.

3-й  гуртківець - «Собачка»: обертання голови навколо уявної осі, що проходить через ніс і потилицю.

4-й  гуртківець -«Сова»: поворот голови вправо-вліво.

5-й гуртківець -«  «Їжачок насупився»:  плечі вперед, підборіддя до грудей.  «Їжачок веселий»: плечі назад, голову назад.

6-й гуртківець - «Ваги»: ліве плече вгору, праве вниз.

7-й гуртківець - «Тягнемося- потягнемося»: руки вгору, витягуємо хребет.

8-й гуртківець - «Тополя  похилилась» : руку вгору, нахили вбік.

9-й гуртківець -«Бокс»: руки перед грудьми, затиснуті в кулачки  ‒ виштовхуємо їх вперед і знову до грудей.

10-й гуртківець -«Чапля»: по черзі згинаємо ногу в коліні та підносимо її вгору.

11-й гуртківець -«Присідання»: руки на пояс ‒ присідаємо та встаємо.

12-й гуртківець - «Руки вгору»: вдихнути, нахилитись вперед ,видихнути.

Після фізкультхвилинки гуртківці малюють за власним вибором  ескіз аплікації і виконують аплікації.

 Педагог контролює виконання роботи, допомагає  дітям та виправляє  характерні помилки.

 

Y. Підсумок заняття. Узагальнення та систематизація знань

Педагог. Отже, підведемо підсумок заняття.  Ми з вами навчилися  виготовляти  роботи в змішаній техніці. Що це за техніка?

Гуртківці. Змішана техніка це аплікація на площині та  використання  крошки з соломки.

Педагог. Існує добрий звичай – бажати доброї дороги тим, хто вирушає в далеку путь. У тих, хто освоює непрості ази ремесла роботи з соломкою, попереду також цікава дорога в творчість. Кожний з вас може для себе вибрати цю дорогу. Для цього необхідно розвивати в собі вміння використовувати в роботі побачене в природі. Шлях перетворення звичайного пучка соломи у художній виріб непростий і довгий. І тільки вправні руки наполегливої людини напрочуд  легко із звичайних солом'яних трубочок можуть створити  справжнє диво.

На сьогоднішньому занятті ви не тільки ознайомились з правилами заготівлі, зберігання соломки,  але набули практичних навиків роботи з соломкою. Я думаю, що  ви отримали задоволення від власної творчої праці

 

(Для узагальнення та систематизації теоретичних знань педагог проводить тестування)     ( додаток).

 

VI. Домашнє завдання

На наступне заняття необхідно заготовити і принести шишки хвойних дерев - сосни, ялини, модрини.

VII. Прибирання робочих місць

Гуртківці прибирають робочі місця.

 

Література

1. Антонович С.А., Захарчук-Чугай Р.В., Станкевич М.Е. Декоративно-прикладне мистецтво. – Львів, 1993. – 272 с.
2. Бакушинский А.В. Художественное творчество и воспитание. М.: Новая Москва, 1995.  – 190 с.
3.  Барадулин В.А. Сельскому учителю о народных промыслах. М.: Просвещение, 1979. – 112 с.
4. Гриб А.Є. Соломоплетіння. – Тернопіль: «Підручники і посібники», 2007.  –  64 с.
5. Гусакова М.А. Аппликация. – М.: Просвещение, 1982. ‒ 191 с.
6. Коноваленко А.М. Мозаика из дерева. –  Київ, 1987. ‒  80 с.
7. Лобачевская О.А. Плетения из соломки. – Москва, 1997. ‒ 340 с.
8. Нариси з історії українського декоративного прикладного мистецтва / К. І. Матейко, Л.Т. Кравчук, М.Я. Куницька, А. Ф. Будзан ; Відп. ред. Я. П. Запаско ; Редкол.: П.М. Жолтовський, Ю. П. Лащук, О.О. Чарновський ; Львівський державний інститут прикладного та декоративного мистецтва . – Львів : Видавництво Львівського університету ім. І.Франка, 1969 . – 191 с.
9. Свид С.П., Проців В.І. Художні техніки. – Київ, 1977.  –  С. 33–35.
10. Тимків Б.М., Кавас К.М. Виготовлення художніх виробів з дерева. – Львів, 1996.  – С. 94–97.